apprendimento Archivi - Pagina 2 di 13 - Studio Psicologia DSA Parma

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Jan 1970

Sos sostegno: strategie utili per l’uso

Luciana Auricchio Gennaio 17, 2019 apprendimento, bambini, scuola, Senza categoria

Lettera di un’insegnante di sostengono: Gentile dottore, il lavoro delle insegnanti di sostegno è spesso“USURANTE” ! Facendo l’insegnante di sostegno non si improvvisa nulla, bisogna avere sempre il lavoro pronto per rispondere efficacemente alle esigenze dei ragazzi con deficit. Può capitare che insegnanti si ammalino di tachicardia, depressione ed altre patologie che non sto qui Continue Reading…

Jan 1970

PEI: istruzioni per l’uso!

Luciana Auricchio Gennaio 10, 2019 apprendimento, diagnosi, difficoltà, educazione, insegnanti

Il PEI è definito Piano Educativo Individualizzato, è un documento nel quale vengono descritti gli interventi scolastici pianificati per l’anno in corso, a favore dello studente con disabilità. Lo spunto per pianificare il PEI è la Diagnosi Funzionale o il Profilo dinamico Funzionale redatto dal Neuropsichiatra di riferimento. Gli aspetti che prende in considerazione il Continue Reading…

Jan 1970

Cos’è il Rinforzo?

Luciana Auricchio Gennaio 3, 2019 apprendimento, bambini, cognitivo-comportamentale, comportamenti, concentrazione, disturbi specifici dell'apprendimento, educazione, insegnanti, pedagogia, potenziamento

Luca ha finito l’esercizio di matematica e la mamma gli dice “ottimo lavoro Luca! ti ho visto molto concentrato durante l’esercizio”, Luca sorride compiaciuto. Questo è un chiaro esempio di rinforzo. La mamma con i suoi complimenti al lavoro svolto da Luca fa si che Luca aumenti la frequenza di esecuzione del comportamento emesso durante Continue Reading…

Jan 1970

Macché DSA, non ha voglia di studiare!!

Chiara Guerreschi Dicembre 13, 2018 apprendimento, bambini, dsa, educazione, pedagogia, psicologia, scuola, sviluppo adolescenti, ansia, diagnosi, diagrafia, discalculia, dislessia, disortografia, dsa, frustrazione, legge 170, ricerche, scuola, valutazione

“Troppe diagnosi” “Non ha vogli di studiare” “E’ tutta una scusa per medicalizzare la scuola” Risulta sempre più frequente sentire queste ed altre fasi che attribuiscono ai disturbi dell’apprendimento una moda o una scusa. Per tale motivo è stato netto l’intervento dell’Associazione Italiana Dislessia nell’affermare che la legge 170/2010 sia una tutela per gli studenti Continue Reading…

Jan 1970

Potenziare le capacità metacognitive è necessario per l’apprendimento!

Luciana Auricchio Dicembre 6, 2018 apprendimento, bambini, cognitivo-comportamentale, difficoltà, educazione, pedagogia, potenziamento, psicologia, studiare

Con la parola “metacognizione” si indica un’espressione teorica molto utilizzata in ambito psicologico ed educativo. È un tipo riflessività orientata su se stessi, come se fosse una auto-osservazione ed una riflessione sui propri stati mentali. Quest’attività permette, di conoscerci e di controllare i nostri pensieri, ed infine anche di conoscere e dirigere i nostri processi Continue Reading…