bambini Archivi - Pagina 3 di 7 - Studio Psicologia DSA Parma

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Jan 1970

Matilda di Roald Dahl a 30 anni

Emilia Zermani Ottobre 11, 2018 apprendimento, bambini, bambino, diagnosi, difficoltà, disturbi specifici dell'apprendimento, educazione, pedagogia, psicologia, regalo #infanzia, #letteratura, bambini, Dahl, educazione, lettura, libri, psicologia, Roald

Nel 1988 è nato il personaggio inventato di Matilda (o Matilde). Roald Dahl ci ha fatto conoscere un personaggio unico, una bambina diversa da tutte le altre, ribelle nei confronti dei ruoli prestabiliti, delle ingiustizie e delle prevaricazioni, che reagisce ad esse rispondendo con la soluzione che per l’autore sembra più plausibile: l’intelligenza e la Continue Reading…

Jan 1970

La Dislessia ed Il “pensiero LATERALE”

Luciana Auricchio Ottobre 5, 2018 apprendimento, avventura, bambini, cognitivo-comportamentale, creatività, disturbi specifici dell'apprendimento, dsa, emozioni autostima, dislessia, emisfero destro, motivazione, pensiero laterale

Lo psicologo e medico Edward De Bono ha definito il pensiero laterale come un modo “indiretto” per risolvere i problemi, ovvero provare a guardare l’obiettivo da raggiungere da diverse angolazioni, con un metodo che potrebbe essere definito “investigativo”. Il pensiero laterale si articola quindi sui FATTI concreti non sulle supposizioni. Esso suddivide i singoli elementi Continue Reading…

Jan 1970

Il Metodo Montessori dai 3 ai 6 anni. L’ambiente, l’Insegnante ed il materiale scientifico.

Luciana Auricchio Ottobre 4, 2018 apprendimento, bambini, maria montessori, materiali, mente del bambino, pedagogia 3-6 anni, apprendimento, insegnante, laboratorio, montessori

Gli elementi che caratterizzano il metodo della Montessori sono: l’ambiente speciale costruito a misura del bambino, l’ insegnante e il materiale scientifico. Il diritto del bambino all’ educazione in età prescolastica nasce da un profilo psicologico che ne evidenzia chiaramente i momenti evolutivi. La fase dai 3 ai 6 anni, coincide con l’educazione prescolastica. Alla Continue Reading…

Jan 1970

L’ora d’empatia nelle scuole svedesi

Emilia Zermani Settembre 6, 2018 ansia, apprendimento, bambini, bambino, classe, cognitivo-comportamentale, comportamenti, difficoltà, discalculia, disgrafia, dislessia, disortografia, disturbi specifici dell'apprendimento, dsa, dsa parma, educazione, emozioni, insegnanti, maria montessori, meditazione, pedagogia, psicologia, rilassamento, scuola bambini, ds, empathy, empatia, parma, svezia, sviluppo

La “Klassens tid” è l’ora d’empatia, un’ora, durante l’orario scolastico, nella quale i bambini svedesi possono condividere i propri problemi e ascoltare quelli altrui senza giudizi né imbarazzo. Tutto ciò mentre mangiano una fetta di torta preparato con le loro mani. Ciò è funzionale ad accrescere l’empatia e il senso di solidarietà e comunità. Ai Continue Reading…

Jan 1970

Math anxiety o ansia da matematica

Emilia Zermani Luglio 5, 2018 ansia, apprendimento, bambini, bambino, classe, comportamenti, concentrazione, creatività, diagnosi, difficoltà, discalculia, disturbi specifici dell'apprendimento, dsa, dsa parma, educazione, insegnanti, libri, materiali, pedagogia, potenziamento, psicologia, scuola, studiare, sviluppo accompagnamento allo studio, adolescenti, ansia, ansia a scuola, apprendimento, bambini, discalculia, dsa, dsa parma, matematica, psicologia, scuola, strategie e metodo di studio, studio, supporto allo studio, sviluppo

La ricerca scientifica riporta che circa il 20% degli studenti presenta difficoltà nell’area d’apprendimento matematico. Solo pochissimi di questi bambini e ragazzi presentano un vero e proprio disturbo specifico nell’apprendimento della matematica, definito a livello diagnostico come discalculia. Diversi bambini e ragazzi sviluppano però credenze negative rispetto alle proprie competenze in matematica “io con la Continue Reading…